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线上战“疫”,网课进行时 ——记《室内项目设计》刘旭教师“互联网+”的混合式教学
2020-03-19

    同心战役,共“课”时艰。疫情面前,学校积极谋划,实现停课不停教,停课不停学,如期开展了线上教学。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合,创新线上教学模式,我校教师精心开展教学设计,潜心研究每一堂课的呈现,其中设计与艺术系教师刘旭,积极探索创新,为线上教学贡献出了新思路、新方法、新举措,有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。
    刘旭老师本学期承担环境设计17级2班的《室内项目设计》课程,这门课程属于环境设计专业核心课,是一门以实际项目为主导的设计课程。根据《室内项目设计》课程的特点,刘旭老师采用超星学习通、微信群、腾讯会议等平台进行教学活动。
    课前准备。利用超星学习通进行电脑端网络建课,在重点章节中选用课件、超星视频资源、图片、知识点、图书等进行讲解,每个项目都添加任务点,让学生从多角度理解课程内容。开课之前与授课班级学生建立微信群、腾讯会议作为辅助手段,开课前两天与学生在学习通进行平台测试、签到等,以保证开课当天顺利行。
    授课过程。利用超星学习通平台,进行课上签到、讨论环节。规定时间范围引导学生学习课程章节中的视频、课件、图书等任务点,让学生了解本次课程主要内容及任务要求,由教师发布讨论,学生进行回复,从而了解学生在前期学习过程中出现的问题。
    通过腾讯视频会议进行直播授课。对项目总体介绍、课程重点难点等内容通过腾讯会议平台进行直播讲解,讲解过程中采用屏幕共享的形式,实时讲授知识点,并且通过腾讯会议自带聊天工具和微信课程群与学生进行交流、指导答疑,同时在过程中学生有问题可以自行开启麦克风与大家进行交流,保证了学生上课听课效果和学习质量。在直播中也通过学习通选人功能进行随机选人提问,与学生进行互动。
    微信课程群进行答疑、互动。在直播过程中,学生可以在微信群随时提问,教师答疑、指导,也可以在上面提交自己的作业草稿等,教师进行指导。
    利用超星平台布置作业,发布资料。她课后利用超星平台布置作业任务,学生只要能上网就可以进入,查看作业要求及学习资料,并且提交作业,教师能够从后台查看学生完成作业情况,并且在平台批阅作业,加注评语和打分。教师在直播过程中可以在平台打开作业和学生共享,点评作业,这样可以让学生了解自己的作业情况并相互学习、取长补短,提高学生学习的自觉性和主动性。
    刘旭老师通过基于“互联网+”的混合式教学,激发了学生在协作、开放的云端平台探索与学习的热情,对《室内项目设计》的教学优化进行了有益探索,并为疫情过后线上线下课堂教学融合以及“翻转课堂”的教学改革搭建了云端基础。


 

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